Trecho

Uma turbulência cognitiva inicia-se a partir do registro lógico do pensamento-no-ato, quando uma perturbação externa é percebida como tal e a assimilação repetitiva não resolve a demanda externa. Um conflito se instala devido a lacunas, oposições, contradições entre os esquemas e conceitos disponíveis e a perturbação externa. O sistema cognitivo se desestabiliza, uma descentração lógica se impõe e uma nova construção, ou correções, ou abandonos, são exigidos visando a reequilibração do sistema cognitivo. A turbulência pode ser mínima (A), mediana (B) ou máxima (C), dependendo da qualidade da transformação lógica requerida pela auto-regulação cognitiva que reclama construções ou correções simples ou complexas para reequilibra o sistema cognitivo. Pesquisamos as significações pessoais, familiares, culturais, sociais, de ser ignorante, de duvidar, de ser aluno, de ser professor, de se enganar, e estudamos as “operações dramáticas” correspondentes, como os risos, os mecanismos de proteção do “ego” diante dos equívocos e das ignorâncias, como a regressão, a negação, a racionalização, a projeção… Ao lado das ansiedades (de confusão, de ataque e de perda) que nascem ao longo dos estados de turbulência, aparecem também o desejo pela aprendizagem, o prazer e a curiosidade para (re) construir o conhecimento.