Descrição

A presente pesquisa objetivou compreender uma prática denominada Assembleia de Classe. Tal prática tem como fundamento a construção de um espaço dialógico em que docentes e discentes resolvem conflitos buscando um convívio harmonioso e democrático. Através da resolução dos problemas do cotidiano os educandos aproximam-se uns dos outros e do corpo docente, criando uma relação de reciprocidade, confiança e afeto, propiciando a reflexão e a construção da autonomia e de valores como ética, solidariedade e respeito. Este trabalho também tem como proposta discutir o papel do professor nas Assembleias de Classe. De acordo com PUIG, autora escolhida para fundamentar o presente estudo, o educador possui papel determinante para o desenvolvimento dialógico dos educandos e para aprendizagem de atitudes e valores. Para ampliar essa discussão serão apresentadas algumas concepções pedagógicas, além da supracitada, de autores que direta ou indiretamente trataram do tema abordado. O processo de internalização de valores e atitudes deve ser feito de forma natural na escola, através da resolução de conflitos dos alunos. Dessa forma, a Assembleia torna-se importante instrumento para a formação de cidadãos críticos e autônomos, pois nela são trabalhadas cotidianamente, inesgotáveis fontes de conscientização e desenvolvimento de competências.