O presente artigo relata a experiência do Projeto Esconderijo, realizado numa brinquedoteca da Rede Municipal de Ensino/RJ. É o resultado de uma pesquisa que foi realizada ao longo de 15 anos no mesmo local e visava repensar a prática pedagógica reducionista baseada em um paradigma instrucional. O objetivo do projeto era sensibilizar os educadores quanto ao uso do lúdico em sala de aula e propiciar a interação entre professores e alunos, permitindo que os mesmos experimentassem brincadeiras e vivenciassem experiências lúdicas de aprendizagem. O texto aborda a relação entre aprender e brincar, entre aprender e ensinar, além da importância de se pensar junto com o outro e não apenas sobre o outro. Traz também, comentários de professores participantes que ressaltam o quanto essa vivência refletiu positivamente na sua prática e na relação com seus alunos, melhorando o afeto, a confiança, a comunicação e a compreensão entre os mesmos.
O texto é indicado para quem tem interesse em conhecer um pouco mais sobre o uso do lúdico no processo ensino-aprendizagem, bem como seus reflexos na prática educativa e na relação professor-aluno.

Publicado em agosto de 2017.